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挑战:
并非所有导师都理解作用

玩六

Boster教程教育

中学教程是学生生活中最重要的成人常比老师多花更多时间和他们在一起,并能够塑造学生对健康、教育、道德、个人责任和主动性的想法以在社会上取得成功在全国调查中,三分之一的学生表示他们打球是因为“导师关心我”。

可惜许多导师缺乏知识,需要更好地教育导师这一点显而易见,因为如此多青少年从如此多的角度面临压力。近半数学生(49%)表示为情感安康和心理健康打运动56%的女性

教程的要求遍历地图各州都要求导师完成脑震荡训练 92%的州需要急救和CPR32码突发心跳停机率(57%)和热病适应率(33%)所需训练较低仅有6个州需要人力开发、开发心理学和组织管理培训

在大多数情况下,州体育协会(65%)规定教练培训需求其他国家由州教育部(19%)、本地学区(8%)或另一协会决定一些学校使用NFHS课程培训教程领域,如教程基础知识、脑震荡、急救、欺凌和欺凌、运动技巧、教程和建模行为、与父母有效接触以及强健调适

往往导师在初始认证后停止培训教师通常必须作为教育者接受职业发展培训,尽管导师往往不参加运动各州对教程需求差异很大,因为高中运动如此分散化,寻找教程则如此富有挑战性。三十三今日许多导师不来自师群, 意思是他们往往没有学习和青年开发背景

教职人员需要奖励返回教程虽然导师往往因未完成培训而受处罚,但只有17%的州提供激励来完成培训激励措施包括专业开发信用和大学信用34号

听力主管应积极支持导师有效行为,方法包括内部教程、所需外部训练以及教程联网同样重要的是,AD必须让导师对预期质量结果负责 — — 积极经验提高学生保留率别让导师单干提供所需训练并支付所有费用

WhoCan帮助

本地学区

学区可要求教士每年至少接受一次训练,学区可协同学校重组师资工作量以包括教程学区可促进网络化活动,

工商局

市场需要开发成本效益高和无障碍学习活动 教教教教他们复杂技能强调专家六至九个月获得认证的情况不相上下潜在导师需要比大学学位短廉的活动,企业还可以创建职业发展课程提高保留率和性能

成员组织

学生普遍欣赏他们的中学教程,我们的调查秀常报告受教者持续或忽略的虐待面NFHS可创建行为规范模板,供国家使用,为身体和情感失检设定期望值线开始通过反欺凌法横跨体育生态圈安全体育中心标准和其他规则

家庭问题

父母需要支持导师并保持对孩子和游戏时间的现实期望并不意味着父母应该保持安静 如果教练显示行为会伤害学生并记住导师也是人并尽可能需要鼓励

体育组织

似乎没有全国性数据围绕中学教程的种族和民族划分,但显然需要更多有色人种-特别是妇女-国家体育管理机构、专业团队/同事和中学体育大会可以帮助为更多少数民族联合培训创建路径,导师和网络成为中学教官或体育主管,这些教官通常是教职员工。取国家少数运动主管组织网页,组织为想继续职业生涯的少数教官、管理员和运动员组织网络研讨会导师35码

发现后遗症

多年以来Jennings县中学北弗农语教程使用年度评价过程 缺乏一致性或实战标准学校改用更专业化方法保留win网格覆盖教程评价的28个领域其中包括创造一个安全的环境,增加幼儿运动机机,理解种族和性别歧视,以及与运动员、父母、同事和管理员展示人际关系不列单:胜败更多读入大乡村报告.

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